Pembinaan Mutu Guru di Madrasah Aliyah Mualimin Muhammadiyah Yogyakarta
DOI:
https://doi.org/10.47453/edulead.v8i1.4146Kata Kunci:
Pembinaan, Mutu, GuruAbstrak
Program pembinaan mutu guru yang efektif harus didasarkan pada need assessment. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh peta kompetensi guru Madrasah Aliyah (MA) Mu’allimin Muhammadiyah Yogyakarta dan alternatif program pengembangan yang sesuai dengan kebutuhan guru. Temuan penelitian menunjukkan mutu guru menjadi salah satu penentu dari tingkat mutu pendidikan di sebuah negara. Oleh karena itu dibutuhkan beberapa upaya untuk menjaga dan meningkatkan kualitas guru untuk mutu pendidikan yang lebih baik. Beberapa upaya yang dapat dilakukan yaitu dengan cara melakukan supervisi yang dilakukan oleh supervisor, menyediakan fasilitas yang memadai untuk menunjang proses pembelajaran,
mengadakan rapat antar kepala sekolah dengan para guru, aktif mengikuti penataran, seminar, pelatihan untuk pengembangan diri, mengadakan kunjungan antar sekolah untuk studi banding, dan melakukan penelitian yang berkaitan dengan bidang pendidikan. Selain itu, pemberian gaji yang layak untuk kesejahteraan hidup guru juga dapat menjadi bahan pertimbangan untuk meningkatkan kualitas guru dan secara relevan berhubungan dengan perbaikan mutu pendidikan di Indonesia
Unduhan
Referensi
Agustang, A., Mutiara, I. A., & Asrifan, A. (2021) ‘Masalah Pendidikan Di Indonesia’, Www.Melianikasim.Wordpress.Com, (January), pp. 0–19. Available at: https://meilanikasim.wordpress.com/2009/03/08/makalah-masalah-pendidikan-di-indonesia/.
Alifah, S. (2021). Peningkatan Kualitas Pendidikan Di Indonesia Untuk Mengejar Ketertinggalan dari Negara Lain. Cermin: Jurnal Penelitian, 5(1), 113-123.
Barnawi, & Arifin, M. (2012). Kinerja Guru Profesional. Yogyakarta: Ar-ruzz Media.
Darling-Hammond, L. (2017). Empowered Educators. San Fransisco, CA: Jossey-Bass)
Engel, M., Jacob, B. A., & Curran, F. C. (2014). New Evidence On Teacher Labor Supply. American Educational Research Journal, 51(1), 36-72.
Helaluddin (2019) ‘Peningkatan Kemampuan Literasi Teknologi dalam Upaya Mengembangkan Inovasi Pendidikan di Perguruan Tinggi’, Jurnla Pedais , 1(1), pp. 44–55.
Juahab, J. (2019) ‘Peran Dan Tanggung Jawab Kepala Sekolah Dan Guru Dalam Pengembangan Kurikulum’, Bada’a: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 1(1), pp. 23–30. Available at: https://doi.org/10.37216/badaa.v1i1.241.
Joni, R. T. 2006. Revitalisasi Pendidikan Profesional Guru. Jakarta: Depdiknas.
Key, K., & Sass, T. R. (2019). Improving Teacher Quality through the Teacher Hiring Process. Metro Atlanta Policy Lab for Education, 1-11.
Mammadova, S. (2019). Teacher Quality VS Teaching Quality. Azerbaijan journal of educational studies, 686(1), 25-32.
Nilsen, T., & Gustafsson, J. E. (2016). Teacher Quality, instructional quality, and student outcomes. Oslo: Springer
Palobo, M. and Tembang, Y. (2019) ‘Analisis Kesulitan Guru Dalam Implementasi Kurikulum 2013 Di Kota Merauke’, Sebatik, 23(2), pp. 307–316. Available at: https://doi.org/10.46984/sebatik.v23i2.775.
Rohmah Susiani, I. and Diny Abadiah, N. (2021) ‘Kualitas Guru Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Di Indonesia’, Jurnal Modeling, 8(2), pp. 292–298.
Sudrajat, J. (2020) ‘Kompetensi Guru Di Masa Pandemi Covid-19’, Jurnal Riset Ekonomi dan Bisnis, 13(2), p. 100. Available at: https://doi.org/10.26623/jreb.v13i2.2434.
Susilo, A. and Sarkowi, S. (2018) ‘Peran Guru Sejarah Abad 21 dalam Menghadapi Tantangan Arus Globalisasi’, Historia: Jurnal Pendidik dan Peneliti Sejarah, 2(1), p. 43. Available at: https://doi.org/10.17509/historia.v2i1.11206.
Yunus. (2016). Profesionalisme guru dalam meningkatkan mutu pendidikan. Lentera
Pendidikan, 19(1), 112-128
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Authors
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
