Greetings: Innovations in Morning Greetings
Keywords:
Varied Greetings, Social-Emotional, Early ChildhoodAbstract
Morning greetings are an important part of creating a positive atmosphere for children at school. At TK Hasanah Pekanbaru, an innovation was introduced by applying varied greetings to allow children to express themselves freely when greeting their teacher. This study aims to explore the impact of varied greetings on the emotions and enthusiasm of early childhood learners. The research used a qualitative descriptive method with observation and documentation techniques. The results show that varied greetings help children feel more appreciated, confident, and excited to join learning activities. Moreover, teachers can more easily understand children’s emotions from the greetings they choose. Options like hugs, high-fives, love symbols, or hand waves allow children to greet according to their mood. This activity also teaches social-emotional values such as love, empathy, and self-protection. In a simple way, this activity brings a significant positive impact to the school environment, making it warmer and more joyful.
Downloads
References
Amiliya, R., & Aminah, S. (2020). PEMBELAJARAN BERBASIS ALAM UNTUK PENDIDIKAN ANAK USIA DINI. Al-Abyadh, 3(2), 59–73.
Dahlia, Jainah, & Abdullah. (2024). Pendampingan Brain Gym dengan Penerapan Salam Variatif Bangun Bounding pada Anak SDIT Al-Ghazali Kota Palangka Raya 2024. Aspirasi: Publikasi Hasil Pengabdian Dan Kegiatan Masyarakat, 2(6).
Fatimah, S., Sukrin, & Kusumawati, Y. (2025). Strategi Guru PAUD dalam Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Memenuhi Keberagaman Gaya Belajar Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(2).
Jumriah, Rusmayadi, Muhammad Akil Musi, & Syamsuardi. (2025). Implementasi pembelajaran berbasis alam bagi anak usia dini implementation of nature-based learning for early childhood. Variable Research Journal, 02(01), 1. https://variablejournal.my.id/index.php/VRJ/article/view/175
Mutoharoh, & Rusmalina, E. (2024). Implementasi Lingkungan Kaya Teks di Satuan PAUD untuk Meningkatkan Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini. Al-Athfal: Jurnal Pendidikan Anak, 5(2).
Nadylla Tri Sukmawati, D. (2024). Ragam Model Pembelajaran yang Menyenangkan untuk Anak Usia Dini. Incrementapedia: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1).
Nespeca, S. M. (2012). The Importance of Play, Particularly Constructive Play, in Public Library Programming. ALSC’s Board of Directors. http://www.ala.org/alsc/sitkes/ala.org.%0Aalsc/files/content/FINAL/Board %0AApproved White Paper on Play.pdf
Ni Kadek Indriyawati, Jelantik, S. K., & Widaswara, R. Y. (2025). Komunikasi Nonverbal dalam Pembelajaran di Pendidikan Anak Usia Dini. Gelis: Jurnal Ilmu Komunikasi, 2(1).
Amiliya, R., & Aminah, S. (2020). PEMBELAJARAN BERBASIS ALAM UNTUK PENDIDIKAN ANAK USIA DINI. Al-Abyadh, 3(2), 59–73.
Dahlia, Jainah, & Abdullah. (2024). Pendampingan Brain Gym dengan Penerapan Salam Variatif Bangun Bounding pada Anak SDIT Al-Ghazali Kota Palangka Raya 2024. Aspirasi: Publikasi Hasil Pengabdian Dan Kegiatan Masyarakat, 2(6).
Fatimah, S., Sukrin, & Kusumawati, Y. (2025). Strategi Guru PAUD dalam Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Memenuhi Keberagaman Gaya Belajar Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(2).
Jumriah, Rusmayadi, Muhammad Akil Musi, & Syamsuardi. (2025). Implementasi pembelajaran berbasis alam bagi anak usia dini implementation of nature-based learning for early childhood. Variable Research Journal, 02(01), 1. https://variablejournal.my.id/index.php/VRJ/article/view/175
Mutoharoh, & Rusmalina, E. (2024). Implementasi Lingkungan Kaya Teks di Satuan PAUD untuk Meningkatkan Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini. Al-Athfal: Jurnal Pendidikan Anak, 5(2).
Nadylla Tri Sukmawati, D. (2024). Ragam Model Pembelajaran yang Menyenangkan untuk Anak Usia Dini. Incrementapedia: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1).
Nespeca, S. M. (2012). The Importance of Play, Particularly Constructive Play, in Public Library Programming. ALSC’s Board of Directors. http://www.ala.org/alsc/sitkes/ala.org.%0Aalsc/files/content/FINAL/Board %0AApproved White Paper on Play.pdf
Ni Kadek Indriyawati, Jelantik, S. K., & Widaswara, R. Y. (2025). Komunikasi Nonverbal dalam Pembelajaran di Pendidikan Anak Usia Dini. Gelis: Jurnal Ilmu Komunikasi, 2(1).
Nindialisma, T. C. (2022). Implementasi Salam Pagi Sebagai Pembiasaan dan Keteladanan Positif Membangun Budaya Sekolah SD Kanisius Wonogiri. Jurnal Bahusacca, 3(1).
Nurhasanah, & Saptorini, Y. D. (2024). Survei Penerapan Budaya 3S (Senyum, Salam, Sapa) dan 5K (Kebersihan, Keamanan, Ketertiban, Kesehatan dan Kenyamanan) di Sekolah Dasar Kabupaten dan Kota Bekasi. El-Banar: Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 7(2).
Prastist, W. dinar. (2016). Psikologi Anak Usia Dini. PT.Indeks.
Rachman, S. A., Salsabilia, N., Syahrani, S., Febriyanti, U. F., & Hasanah, L. (2024). Strategi Pengajaran Inovatif untuk Anak Usia Dini dalam Memanfaatkan Ragam Metode Pembelajaran di PAUD. Nanaeke: Indonesian Journal of Early Childhood Education, 7(1).
Risnajayanti, D. (2023). Meningkatkan Aktivitas Belajar Anak Melalui Penggunaan Media Video. Jurnal Smart PAUD, 6(2).
Sunanih, D. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Differentiated Based Learning dalam Meningkatkan Kreativitas Anak-Anak di SD IT Darussalam. Aspirasi: Publikasi Hasil Pengabdian Dan Kegiatan Masyarakat, 3(1).
Susanti, U. V., Amiliya, R., & Basori. (2024). URGENSI MASA GOLDEN AGE BAGI PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI Utia. Al-Abyadh, 7(2), 72–78.
Sutapa, P. (2018). Aktivitas fisik motorik dan pengembangan kecerdasan majemuk usia dini. (C. E. Setyowati, Ed.). PT Kanisius.
Trenggonowati, Lintang, D., & Kulsum, K. (2018). Analisis Faktor Optimalisasi Golden Age Anak Usia Dini Studi Kasus Di Kota Cilegon. Journal Industrial Servicess, 4(1), 48–56.
Wahyuningsih, Pudyaningtyas, S., Rahma, A., Nurjanah, Novita Eka Dewi, N. K., Hafidah, R., Syamsuddin, M. M., & Sholeha, V. (2020). Early Childhood Education and Development Journal. The Utilization of Loose Parts Media in Steam Learning for Early Childhood, Vol.2(No.2), 1–5.
Wulansari, B. Y. (2017). Model pembelajaran berbasis alam sebagai alternatif pengembangan karakter peduli lingkungan. Jurnal Dimensi Pendidikan Dan Pembelajaran, 5, 95–105.
Wulansari, Betty Yulia, & Sugito, S. (2016). Pengembangan model pembelajaran berbasis alam untuk meningkatkan kualitas proses belajar anak usia dini. Jurnal Pendidikan Dan Pemberdayaan Masyarakat, 3(1), 16. https://doi.org/10.21831/jppm.v3i1.7919
