Pemikiran Konsep Pendidikan: Studi Komparasi Muhammad Abduh dan Sayid Naquib Al Attas

Abstract

Permasalahan utama dalam penelitian ini adalah perbedaan pendekatan dan pemikiran antara dua tokoh besar Islam, Muhammad Abduh dan Sayyid Naquib al-Attas, dalam merumuskan konsep pendidikan Islam. Kedua tokoh ini hidup di masa dan konteks yang berbeda, serta memiliki latar belakang intelektual yang unik, yang berdampak pada pandangan mereka tentang bagaimana pendidikan Islam seharusnya dijalankan dalam masyarakat modern. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengeksplorasi dan mengkomparasi pemikiran Muhammad Abduh dan Sayyid Naquib al-Attas mengenai konsep pendidikan Islam. Dengan melakukan analisis mendalam terhadap karya-karya dan gagasan mereka, penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi terhadap pemahaman yang lebih komprehensif mengenai bagaimana pendidikan Islam dapat dikembangkan. Metodologi yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi kepustakaan dengan pendekatan kualitatif. Penelitian ini melibatkan analisis teks dari karyakarya utama kedua tokoh, serta literatur sekunder yang relevan. Data yang dikumpulkan dianalisis secara deskriptif dan komparatif untuk menggali pemikiran kedua tokoh tentang konsep pendidikan Islam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Muhammad Abduh lebih menekankan pentingnya ijtihad dan pembaruan dalam pendidikan Islam dengan mengadopsi pendekatan rasional dan ilmiah. Sebaliknya, Sayyid Naquib al-Attas lebih menekankan pentingnya menjaga integritas intelektual Islam dengan memperhatikan dimensi spiritual dan etis dalam pendidikan. Al-Attas mengadvokasi pendidikan yang berakar pada nilai-nilai tradisional Islam dan mengintegrasikan pengetahuan kontemporer tanpa mengorbankan prinsip-prinsip dasar agama